Dys, TDAH, HPI : comment mieux accompagner votre enfant ?

« Il ne s'applique pas. » « Il pourrait mieux faire. » « Il est dans la lune. » Si ces phrases reviennent à chaque bulletin, vous connaissez le dilemme : le pousser davantage, au risque de la bataille quotidienne, ou lâcher prise, au risque de le voir décrocher. Ce live propose une troisième voie : comprendre comment votre enfant apprend, et lui donner les outils qui vont avec.

Un enfant dyslexique, un enfant TDAH ou un enfant à haut potentiel n'apprend pas moins que les autres. Il apprend autrement : un circuit précis lui coûte plus cher, le temps n'a pas la même forme dans sa tête, ou comprendre vite lui a fait croire qu'il savait. Dans les trois cas, « fais un effort » ne sert à rien, et « c'est plus simple pour lui » non plus. Ce qui change le quotidien, ce sont des gestes précis, à la maison comme à l'école.

Ce que vous allez découvrir :

• Ils apprenaient autrement, et l'école ne les a pas vus. Une romancière que sa famille appelait « la lente », un nageur dont l'enseignante disait qu'il ne se concentrerait jamais sur rien, un mathématicien recalé deux fois à Polytechnique. Pas une galerie de génies pour mettre la pression : le rappel que personne, autour d'eux, n'avait les bons outils.
• Ce qui se passe vraiment dans la tête d'un enfant Dys, TDAH ou HPI. Pourquoi lire épuise un dyslexique avant même d'arriver au sens, pourquoi « dans 20 minutes » n'existe pas pour un TDAH, pourquoi un HPI qui réussissait sans effort peut se retrouver devant un mur en 2de. Avec ce que disent les études, et ce qu'elles ne disent pas.
• 12 outils concrets, un par situation. Le kit de mise en page qui respire, lire avec les oreilles, la relecture par postes, le nombre qu'on touche, le mandala d'écoute, le Pomodoro à sa taille, le découpeur de tâches, le démarrage en 3-2-1, le tableau des victoires, le test avant le prof, le traducteur de compliments, le carnet du mur. Chacun avec sa mécanique, ses pièges et sa version pour la maison.
• Le livret de 12 fiches à imprimer. Une fiche par outil, à remplir en famille, avec un tableau pour choisir par où commencer selon votre enfant.

Parce qu'un enfant finit par croire ce qu'on lui dit de lui : « fainéant », « pas sérieux », « dans la lune ». Ou « capable ». Le premier outil, c'est le vocabulaire de la maison. Les onze autres, vous les aurez aussi.